اخوت، احمدرضا (1401). فهم قرآن در دبستان و دبیرستان، تهران: نشر قرآن و اهل بیت نبوت(ع).
اخوت، احمدرضا و رضازاده، یاسر (1402). کودک و فهم قرآن، تهران: نشر قرآن و اهل بیت نبوت (ع).
اسماعیل زاده، محمد؛ ابوترابی، محمود؛ حسینی زاده، سید علی؛ و باکویی، مهدی (۱۳۹۸). روش تربیتی مقایسهای در قرآن کریم. تربیت اسلامی، ۱۴(۲۹)، ۳۰-۹.
امینی هرندی، حسن (1402). آموزش عملی کودکان جهت آشنایی و تمایل به مفاهیم دینی، قرآنی، ایمانی و اجتماعی (گروه سنی ۴ تا ۶ سال). فصلنامه روانشناسی و مطالعات آموزشی (مؤسسه آموزش عالی نگاره)، ۶(۵۳)، ۱۱۰-۸۵.
توانگر، امیرحسین؛ اخشابی، مبینا؛ هادئ نژاد، مبینا؛ ضیایی فرد، معصومه؛ و ایزدی، سجاد (۱۴۰۴). بررسی چالشها و راهحلها در آموزش دینی به کودکان در مدارس ابتدایی. مطالعات راهبردی علوم انسانی و اسلامی، (۷۱)، ۲۳۴-۲۱۷.
توکلی یرکی، محبوبه؛ قائدی، یحیی؛ اردلانی، حسین؛ و صافیان، محمد جواد (۱۴۰۲). واکاوی مفهوم مثبت اندیشی در قرآن به شیوه تفکر مراقبتی در برنامه تربیتی متیو لیپمن. اسلام و پژوهش های تربیتی، (۲۹)، ۱۲۰-۱۰۷.
حسنوند، فضل الله؛ شیوندی چلیچه، کامران؛ درتاج، فریبرز؛ دلاور، علی و سعدی پور، اسماعیل (1403). تدوین و اعتباریابی بستۀ آموزشی مهارت زندگی مبتنی بر خرد در شاهنامۀ فردوسی و اثربخشی آن بر معناداری زندگی، هوش بینفردی و تنظیم هیجان در نوجوانان. اندیشه های نوین تربیتی، 20(3), 65-79.
حسین زاده چم گردانی، لیلا (1400). مبانی تربیت دینی و قرآنی، راهکارها و عوامل بازدارنده آن، نشریه حقوق و مطالعات سیاسی، 1(1)، 39-53.
دژبخش، رضا و خدادادی، مریم (1404). آموزش قرآن با هدف فعال کردن تحرک و نشاط، تهران: نشر قرآن و اهل بیت نبوت (ع).
رضایی، صادق و عبدالرحیمی، محمد (1401). اثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نو آموزان پسر در مقطع پیش دبستانی، تفکر و کودک، 13(1)، 201-175.
روایی، جعفر؛ بلوچی، زهره؛ الوندی، افسانه و چابهار، زینب (1402). اهمیت هوش هیجانی در پیشرفت تحصلی دانش آموزان : یک مطالعه مروری، دهمین کنفرانس بین المللی دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران، تهران.
سلیمانی امینی، بهمن؛ و شیخ زاده، احمد (۱۴۰۲). ماهیت تدبر و ویژگیهای آن در اندیشه قرآنی امام خامنهای، فصلنامه قرآن کوثر، (۷۷)، ۷۸-۶۵.
سنجری، علی (1401). رابطه مهارت های ارتباطی و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهر کرمانشاه، مجله پیشرفت های نوین در علوم رفتاری، 8(56)، 538-547.
شریف نژاد، عبدالمهدی؛ آسمند، کوروش؛ احمدی، حسن و شریف نژاد، علیرضا (1402). مبانی و روش تعلیم و تربیت در آیات قرآن و روایات اسلامی، نشریه قرآن و طب، 8(2)، 83-89..
شریفی، فاطمه و فصیح، نگار (1399). الگوی آموزشی فهم قرآن در دبستان و بررسی شیوه های اجرای آن در مدارس مقطع ابتدایی منطقه14 آموزش و پرورش تهران، اولین همایش قرآن و روانشناسی، تهران.
صاحب، خدیجه و امیری، حسن (1399). رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و خلاقیت در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه، نشریه رهیافت های نوین در مطالعات اسلامی، 2(5)، 425.
صباغی، فاطمه؛ صالحی، کیوان و مقدمزاده، علی (1403). ارائۀ نظریهای برای پرورش کودکان پژوهنده. اندیشه های نوین تربیتی، 20(3), 99-129.
کارشکی، پاکدامن و قربانی (1393). اثربخشی مهدهای قرآنی و مراکز پیش دبستانی عادی در پیشرفت مهارتهای خود تنظیمی و خواندن دانشآموزان پایه اول دبستان. فصلنامه علمی تربیت اسلامی، 9(18), 139-151.
کریمی شهیدی، سیّده مریم (1401). کارکردهای داستان در انتقال مفاهیم دینی به کودکان. بهخوان، 2(2)، 40-33.
کیانی بروجنی، راضیه و فیاض، فاطمه (1403). بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر طرح فهم قرآن بر هوش هیجانی دانش آموزان. دو فصلنامه اسلام و پژوهشهای تربیتی، 16(2)، 93-108.
مطلبی نژاد، علیرضا؛ کریمیان، فاطمه و امانی، حسین (1402). بررسی تاثیر هوش هیجانی بر نحوه برقراری ارتباط با همسالان و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی شهرستان میامی. مطالعات بین رشته ای در آموزش، 2(4), 91-115.
موسوی، افشین؛ صیادی، آرشیدا و غیاثی، شهین (1403). رابطه هوش هیجانی و خلاقیت با میانجیگری شادکامی در دانش آموزان متوسطه دوم شهر ایلام، نشریه پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، 7(70)، 1-20.
موسوی، سیده زبیده؛ کریمی منجر موئی، حسن؛ عزیزی، اعظم و دشتی چاهگاهی، صفیه (1402). بررسی تاثیر رابطه هوش هیجانی و هوش شناختی بر یادگیری دانش آموزان، نشریه پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، 6(61)، 50-66.
یاری قلی, بهبود و خانی خسروشاهی، مهدیه (2020). بررسی اثربخشی آموزش قصههای قرآنی بر رشد اخلاقی دانشآموزان. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 28(48), 147-170.
یگانه، علی؛ حسینی, توحید؛ مصطفوی, نجف و نادری، عیسی (1402). اهمیت آموزش ابتدایی. همایش پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران، 16(16), 538-544.
Abusarah, M. (2023). Is the Qur’an still relevant today? The timeless universality of Qur’anic teachings. Yaqeen Institute. https://yaqeeninstitute.org/read/paper/is-the-quran-still-relevant-today-the-timeless-universality-of-quranic-teachings
Beyazit, U., Yurdakul, Y., & Ayhan, A. B. (2024). The mediating role of trait emotional intelligence in the relationship between parental neglect and cognitive emotion regulation strategies in children. BMC Psychology, 12, 314.
https://doi.org/10.1186/s40359-024-01817-3
Chen, X., & Cheng, L. (2023). Emotional intelligence and creative self-efficacy among gifted children: Mediating effect of self-esteem and moderating effect of gender. Journal of Intelligence, 11(1), 17. https://doi.org/10.3390/jintelligence11010017
Cheng, L. (2024). The relationship between trait emotional intelligence and creative self-efficacy in gifted children. Journal of Intelligence, 12(8), 71.
https://doi.org/10.3390/jintelligence12080071
Dubey, D., Kewalramani, S., & Sanyal, S. (2024). Cultural perspective on emotional intelligence and behaviour patterns among adolescents in Gujarat and Maharashtra. Journal of Eurasian Studies, 16(3), 215–229. https://doi.org/10.1177/09727531241254154
Ferentinou, E. (2025). Psychometric validation of the TEIQue-CSF in a Greek population. Behavioral Sciences.
https://doi.org/10.3390/bs15030045
Gao, Q., Tang, W., Yang, Y., & Fu, E. (2023). Children’s emotional intelligence and aggressive behavior: The mediating roles of positive affect and negative affect. Heliyon, 9(10), e20366. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e20366
Ghiasi, A., & Keramat, A. (2018). The effect of listening to Holy Quran recitation on anxiety: A systematic review. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research, 23(6), 411–420. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC6178573/
MacCann, C., Jiang, Y., Brown, L. E., Double, K. S., Bucich, M., & Minbashian, A. (2020). Emotional intelligence predicts academic performance: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 146(2), 150-186.
Mancini, G., Biolcati, R., Joseph, D., Trombini, E., & Andrei, F. (2022). Editorial: Emotional intelligence: Current research and future perspectives on mental health and individual differences. Frontiers in Psychology, 13, 1049431. [Link](https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.1049431/full)
Mancini, G., Özal, Z., Biolcati, R., Trombini, E., & Petrides, K. V. (2024). Trait emotional intelligence and adolescent psychological well-being: A systematic review. International Journal of Adolescence and Youth.
https://doi.org/10.1080/02673843.2023.2292057
Moulaei, K., Haghdoost, A. A., Bahaadinbeigy, K., & Dinari, F. (2023). The effect of the Holy Quran recitation and listening on anxiety, stress, and depression: A scoping review. Journal of Religion and Health, 62(6), 3254–3270. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10704108/
Ni’amatul Khoiriyah, Z., Mizani, Z. M., & Daryono, R. W. (2024). The Influence of Islamic Learning and Parental Support on Students' Religious Moral through Emotional Intelligence. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 6(1), 75–93. DOI: 10.21093/sajie.v6i1.8403 journal.uinsi.ac.id+1
Özal, Z., Ambrosini, F., Biolcati, R., Trombini, E., Mavroveli, S., & Mancini, G. (2024). Exploring emotional intelligence in children using the Trait Emotional Intelligence Questionnaire: A systematic review. BMC Psychology, 12, 604.
Riviati, N., & Indra, B. (2024). Reading Holy Quran associated with better cognitive function and quality of life. BMC Psychology, 12(1), 1–12. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10949544/
Rozali, W. N. A. C. W. M., Ishak, I., Mat Ludin, A. F., Ibrahim, F. W., Abd Warif, N. M., & Che Roos, N. A. (2022). The impact of listening to, reciting, or memorizing the Quran on mental health and quality of life: A systematic review. Frontiers in Psychology, 13, 9450760. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9470760/
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211.
Setiawan, A., Mau, F. A., Setiawan, A., & Mufti, A. (2024). The Effectiveness of Traditional and Modern Memorization Techniques for Quranic Learning in Indonesia. Edu Spectrum: Journal of Multidimensional Education, 2(1). https://mabadiiqtishada.org/index.php/EduSpectrum/article/view/27
Sullivan, A. K. (1999). The emotional intelligence scale for children (Ph.D.). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global: Health & Medicine, ProQuest Dissertations & Theses Global: Social Sciences.
Torrelles-Nadal, C., et al. (2024). Trait emotional intelligence mediates the dispositional relationship between gratitude and subjective well-being indicators. Frontiers in Psychology.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1371627
Xu, J. (2023). Developing Emotional Intelligence in Children Through Dialogic Reading, Self-made Books, and Visible Thinking Routines. Early Childhood Education Journal, 52, 1693-1705. https://link.springer.com/article/10.1007/s10643-023-01520-9
Zulkifli, H., Mohd Rashid, S. M., Mohamed, S., Toran, H., Mohd Raus, N., & Suratman, M. N. (2022). Challenges and elements needed for children with learning disabilities in teaching and learning the Quran. Children, 9(10), 1469. https://doi.org/10.3390/children9101469
